По её словам, выделяют три уровня адаптации к школе, на основании которых можно сделать вывод о высокой или низкой акклиматизации ребёнка.

Высокий уровень. В данном случае ребёнок положительно относится к учителям и школе, легко усваивает учебный материал, находит общий язык с одноклассниками. Он прилежно учится, слушает объяснения учителя, проявляет большой интерес к самостоятельному изучению программы, с радостью выполняет домашние задания.

Средний уровень. Ребёнок положительно относятся к школе, понимает учебный материал, самостоятельно выполняет типовые упражнения. Он внимателен при выполнении заданий, но сосредотачивается только тогда, когда ему интересно. Добросовестно выполняет общественные поручения, дружит со многими одноклассниками.

Низкий уровень. На низкий уровень адаптации указывает пассивность ребёнка. В том числе он отрицательно отзывается о школе и учителях, не ладит с одноклассниками, жалуется на здоровье, часто меняет настроение, не усваивает учебный материал, не регулярно выполняет домашние задания, отвлекается на уроках, нарушает дисциплину. При выполнении типовых упражнений такому ученику требуется помощь учителя, общественные поручения он тоже выполняет под руководством.